近年來(lái)，山東外事職業(yè)大學(xué)立足培養(yǎng)國(guó)際化、應(yīng)用型人才目標(biāo)，以數(shù)字化為突破口，聚焦“戰(zhàn)略引領(lǐng)、智造提質(zhì)、技術(shù)賦能、產(chǎn)教協(xié)同”四大方向，構(gòu)建“智慧管理—設(shè)備優(yōu)化—模式創(chuàng)新—服務(wù)升級(jí)”發(fā)展體系，推動(dòng)學(xué)校從傳統(tǒng)管理向智慧治理、從單一培養(yǎng)向多元發(fā)展轉(zhuǎn)型。

一、夯實(shí)數(shù)字化基建，構(gòu)建智慧管理生態(tài)

學(xué)校制定教育數(shù)字化專項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略，累計(jì)投入超億元建設(shè)“云網(wǎng)端”一體化服務(wù)體系，筑牢數(shù)字化根基。一是優(yōu)化“一站式”業(yè)務(wù)辦理。創(chuàng)設(shè)新數(shù)據(jù)中心，打通教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)全校數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)互通，同步推進(jìn)管理系統(tǒng)集成，將教務(wù)、學(xué)工等系統(tǒng)接入統(tǒng)一平臺(tái)，為精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)估提供數(shù)據(jù)支撐。二是提供“定制化”服務(wù)。積極整合校企資源，為應(yīng)用外語(yǔ)、數(shù)智化新商科、跨境電商等專業(yè)群提供定制化云端服務(wù)，降低重復(fù)建設(shè)成本。三是擴(kuò)容“虛擬化”平臺(tái)。引入虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、元宇宙，以及區(qū)塊鏈等新技術(shù)開發(fā)智能排課、無(wú)感考勤等應(yīng)用場(chǎng)景，提升系統(tǒng)承載能力，滿足日益增長(zhǎng)的在線學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理需求。目前，學(xué)校“基于無(wú)感知數(shù)據(jù)采集的數(shù)字孿生校園感知平臺(tái)”和“基于無(wú)感知數(shù)據(jù)采集的學(xué)生成長(zhǎng)多維評(píng)價(jià)平臺(tái)”2個(gè)項(xiàng)目獲批省級(jí)“無(wú)感知數(shù)據(jù)采集”示范項(xiàng)目。

二、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)智慧教學(xué)場(chǎng)所

學(xué)校以“人工智能+”為導(dǎo)向，聚焦實(shí)訓(xùn)設(shè)備智能化、場(chǎng)景化、實(shí)戰(zhàn)化升級(jí)，建設(shè)智慧教學(xué)場(chǎng)所。一是大力建設(shè)虛擬仿真教學(xué)中心。利用AI、VR和AR等技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和定制化學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)高度仿真實(shí)訓(xùn)。全景空間智慧教室可呈現(xiàn)裸眼3D效果，進(jìn)行遠(yuǎn)程多客戶端互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在真實(shí)工作環(huán)境中。二是積極推行校企合作。校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。目前，學(xué)校建有多媒體智慧教室百余間，12個(gè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室266個(gè)，其中新一代信息技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成功入選山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三是著力提升師生實(shí)踐效率。注重教師培訓(xùn)和學(xué)生指導(dǎo)，用AR和VR實(shí)訓(xùn)設(shè)備體驗(yàn)“學(xué)、訓(xùn)、練、做”一體式教學(xué)。2024年，學(xué)校《基于AI+VR+AR的大規(guī)模教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)》獲評(píng)省級(jí)數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂轉(zhuǎn)型動(dòng)能

學(xué)校以數(shù)字化技術(shù)為抓手，著力沉浸式、智慧式學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)型。一是持續(xù)深化信息化教學(xué)。引進(jìn)多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和智慧教學(xué)工具，建設(shè)了24個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，54個(gè)理實(shí)一體沉浸式教室，162個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智慧教室，改造102個(gè)傳統(tǒng)教室為沉浸式教室，全部課程實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，在線自主學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)答疑、討論交流等教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展。二是縱深推進(jìn)融合教學(xué)。把虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和線下生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的崗位實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、虛實(shí)融合、育訓(xùn)融合、資源融合的“四融合”和“教、學(xué)、訓(xùn)、賽、研、行、創(chuàng)”的“七鏈一體”的教學(xué)模式，學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)、制作和運(yùn)營(yíng)。三打造智慧教學(xué)新模式。依托在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)采集課堂教學(xué)全過(guò)程數(shù)據(jù)，形成學(xué)習(xí)者畫像，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化，形成“外事類專業(yè)技能型人才沉浸式培養(yǎng)探索與實(shí)踐”等多項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)成果。

四、深化數(shù)字融合，提升專業(yè)服務(wù)效能

學(xué)校依托數(shù)字化平臺(tái)，構(gòu)建“需求對(duì)接—資源共享—?jiǎng)討B(tài)調(diào)整”產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振。一是動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)。基于行業(yè)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)增設(shè)數(shù)字化模塊，增設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能工程技術(shù)等新興專業(yè)，對(duì)商科各專業(yè)進(jìn)行數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，學(xué)校開設(shè)67個(gè)本、專科專業(yè)，形成了文、經(jīng)、工、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、11個(gè)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫對(duì)接的發(fā)展格局。二是技能化小班教學(xué)。以“大課堂觀”履行育人使命，積極推行小班化教學(xué)，建立多個(gè)技能工作室和“魯班工坊”，支持學(xué)生在行業(yè)中學(xué)，在項(xiàng)目中學(xué)，在崗位中學(xué)。三是互動(dòng)化資源共享。校企共建“數(shù)字孿生”實(shí)踐平臺(tái)，利用數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多客戶端互動(dòng)教學(xué)。目前，學(xué)校與多個(gè)地方政府及225家知名企業(yè)開展了深入的戰(zhàn)略合作，聯(lián)合開發(fā)課程110門、教材52種，承擔(dān)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人和供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目。